4ème année

Objectifs du cours

Proposer aux étudiants de penser le matériel clinique : à partir d'un rappel des caractéristiques propres aux principales structures et organisations psychopathologiques :
Psychose, Etats limites, Névroses, seront présentés : des résumés d'observation, des extraits de séances, des situations rencontrées dans le travail clinique psychiatrique et psychothérapique.

Compétences développées

• Ecoute d'un matériel clinique
• Faire des hypothèses sur ce matériel
• Imaginer une aide possible
• Se mettre en situation professionnelle

Objectifs du cours

Faciliter la compréhension, sous l'angle économique, du monde des entreprises dans lesquelles certains élèves auront à s'intégrer, que d'autres auront à créer ou dans lesquelles travailleront un certain nombre de leurs patients.
Par des apports de connaissances, des exemples concrets, des études de cas et des jeux de rôles, mieux comprendre l'économie de l'entreprise : les enjeux, les stratégies, les modes de fonctionnement, les méthodes et les outils de gestion, les problématiques de tous ordres et les modes de résolution de ces problématiques.
Savoir analyser les éléments issus de la comptabilité et du contrôle de gestion mais s'intéresser également au concept de « performance globale ».

Compétences développées

• Capacité à comprendre les principaux documents et indicateurs issus de la comptabilité et du contrôle de gestion
• Notions de performance
• Capacité à comprendre le fonctionnement de l'entreprise
• Capacité à comprendre l'environnement économique de l'entreprise
• Notions de stratégie.

Objectif du cours

L'objectif de l'enseignement est tout d'abord de permettre aux étudiant d'adopter une méthode critique du choix de leurs outils, selon leur pertinence (critères métrologiques), le motif de consultation le profil et le profil spécifique du patient.
A l'aide d'illustrations cliniques et de mise en situation, les étudiants acquerront également une certaine maitrise de l'administration, de la cotation, de l'interprétation des outils essentiels et de la restitution orale et écrite des résultats en fonction du destinataire du compte rendu.

Compétences développées

• Connaissance approfondie de « la méthode des tests »
• Choix des outils en fonction de la problématique
• Rédaction du compte rendu et restitution des résultats

Objectif du cours

Il s'agira de découvrir la pratique du psychologue dans le domaine de la petite enfance à partir des savoirs théoriques requis, de la connaissance du contexte de la petite enfance, de l'approche plus spécifique d'une pratique d'accompagnement des équipes.

Compétences développées

• Connaître les concepts théoriques relatifs au domaine de la petite enfance
• Prendre conscience de l'impact du contexte professionnel, sociétal sur la pratique du psychologue.
• Observer le jeune enfant, le groupe d'enfants, les pratiques professionnelles et partager ses observations avec les professionnels.
• Animer une équipe dans une dynamique d'analyse de ses pratiques, de formation : écoute, notion de cadre.

Objectifs du cours

Ce cours reprend les grandes notions de neurophysiologie cérébrale et de neuropsychologie acquises précédemment, à la lumière des données de neurosciences cognitives ; il a pour objectifs  de permettre une réflexion dialectique entre les perspectives neurobiologiques du fonctionnement cérébral (en particulier des émotions, des motivations, des fonctions exécutives, de l’émergence de la conscience) et les conceptions psychologiques et psychanalytiques du fonctionnement psychique.

Il évoquera les grandes voies actuelles de recherches neuroscientifiques corrélant fonctionnement cérébral et représentations mentales ainsi que les problèmes posés sur un plan méthodologique et épistémologique en particulier au sein des courants de « philosophie de l’esprit » ainsi que de la « psychiatrie biologique ».

Compétences développées

• Consolider les connaissances concernant les grandes fonctions cérébrales ainsi que les conceptions du fonctionnement cérébral dans ses rapports aux fonctions psychiques.
• Réfléchir sur les principaux courants de la « philosophie de l’esprit » et sur leur incidence sur la pratique de la psychologie clinique. Comparer les connaissances neuroscientifiques et les conceptions psychanalytiques et distinguer l’inconscient des neurosciences  de l’inconscient psychanalytique.

Objectifs du cours

Introduction à la pensée et à l'œuvre de C. G. JUNG.
Biographie et repérage bibliographique.
Conception jungienne de la psyché et abord des principales notions de la psychologie analytique.

Compétences développées

• Connaissance des principaux concepts de la psychologie analytique.
• Savoir situer la psychanalyse jungienne au sein des autres courants analytiques.
• Ouverture critique sur l'œuvre et ses prolongements actuels.

Objectifs du cours

Objectif du cours

L’ensemble du cours a pour objectif principal de pouvoir avoir les moyens de penser la question de la transmission entre et au travers des générations, d’appréhender d’un point de vue clinique la question du traumatisme, du symptôme et de leur transmission à partir de « ce qui fait trauma » ou « symptôme » dans l’histoire familiale et individuelle du sujet.

La démarche clinique est ici de parvenir à se familiariser avec ce que recouvre  les notions d’approche contextuelle,  de psychogénéalogique, et d’inter et de transgénérationnel pour aborder les difficultés de vie que rencontrent les personnes qui viennent consulter en individuel ou en famille. L’objectif de cette approche étant d’aider la personne à faire et à assumer de vrais choix de vie  issus du tri nécessaire à effectuer entre la part de « bon » estimée à conserver et à faire grandir et la part de « négatif » qui aliène et empêche l’individu de vivre pleinement sa destinée.

Compétences développées

• Connaissances théoriques et cliniques sur les questions de transmissions conscientes et inconscientes
• Apprentissage de la pratique du génogramme en relation individuelle ou groupale et de son adaptation à différents cadres : dispositifs institutionnels cliniques ou en entreprises

• L’approche et la compréhension du symptôme dans sa double dimension individuelle et familiale

• Sensibilisation à la psychopathologie des inadaptations : les différentes formes d’errance qui traversent les générations

Objectifs du cours

• Prendre conscience de la relativité culturelle de nos représentations du monde et de l'être humain et développer une approche empathique d'autres cultures.
• Appliquer les concepts de la psychologie sociale dans les diverses pratiques du psychologue et dans la vie sociale.

Objectif du cours

Cet enseignement présente le champ de la périnatalité, c'est à dire principalement l'obstétrique en articulation avec les aspects psychologiques de la grossesse (grossesses normales et pathologiques). Il vise également à former le futur professionnel aux interactions précoces et au dépistage des troubles de la relation mère-enfant dès la maternité. L'objectif étant la connaissance du terrain clinique et l'abord des questions fondamentales posées sur le plan de la prise en charge psychologique spécifique.

Compétences développées

Objectif du cours

• L'objectif de ce cours est de former l'étudiant à l'interprétation du test de Rorschach, c'est à dire au décodage psychologique des différents indices et constellations du Résumé Formel, à leur maniement clinique dans la perspective de l'orientation thérapeutique ainsi qu'à leur transmission au sujets examinés et/ou au tiers.
• Les grands tableaux psychopathologiques (Axe I du DSM - psychose, dépression, anxiété ; Axe II - personnalités pathologiques) sont présentés dans une visée de diagnostique.
• L'approche retenue est intégrative, avec comme point de départ l'analyse approfondie de la démarche interprétative du Système Intégré puis la sensibilisation à l'analyse qualitative du discours ainsi qu'aux notions de contenu latent et manifeste des planches.

Compétences développées

• Utilisation clinique du test de Rorschach : indications, test/retest, recherche appliquée chez l'adulte et chez l'enfant
• Etablissement du diagnostic psychopathologique différentiel et du diagnostic psychologique
• Conceptualisation des données selon le contexte clinique et l'anamnèse du sujet
• Utilisation des données dans le cadre préalable à l'installation de la psychothérapie et dans la psychothérapie au long cours
• Rédaction d'un compte rendu clinique dans une perspective déontologique

Objectif

Cet enseignement s’adresse aux étudiants en « stage clinique » et fonctionne en petit groupe dont les participants s’engagent sur toute l’année.

Il s’agit pour chacun de prendre la parole pour évoquer une ou des situations vécues sur le lieu de stage et de l’élaborer avec l’écoute du groupe des pairs et de l’enseignant :

• Parler en tant que stagiaire praticien,
• Ecouter et intervenir comme tiers externe
• Repérer progressivement les effets de et dans la dynamique groupale

Sont les places principales à expérimenter dans ce type d’enseignement, expérience essentielle pour tous les futurs psychologues.

Compétences développées

• Exposer en tant que praticien débutant à ses pairs.
• Ecouter et intervenir en tant que professionnel
• Mettre au travail la méthode de l’entretien,  de l’observation, de participation dans une équipe, les fantasmes théoriques et les modèles idéalisés.
• Elaborer les affects éprouvés, les actes engagés dans la rencontre clinique avec l’autre sujet, l’ensemble étant pris dans un contexte où l’histoire personnelle des sujets, les cadres d’accueil et la vie institutionnelle interviennent de façon déterminante.
• L’expérience de l’après-coup élaboratif.

Objectifs du cours

La supervision des stages en entreprise proposée en 4° année est un enseignement pratique permettant une distanciation, une analyse de son positionnement de stagiaire psychologue au sein d'une organisation ; elle vise à développer des compétences transversales en termes de questionnement de sa pratique, de respect d'un cadre éthique de travail et de mise en cohérence des méthodes et outils utilisées. S'interroger sur les enjeux des différents acteurs de l'entreprise, sur son positionnement en tant que stagiaire et en tant que futur professionnel est incontournable et participe à la construction de l'identité du psychologue. Il s'agit aussi de mutualiser et de développer des savoirs, de permettre l'émergence d'hypothèses explicatives des situations rencontrées.

Compétences développées

• Etre en capacité de se distancier et d'adopter une analyse réflexive quant à son positionnement en entreprise
• Contractualiser des objectifs de stage et être vigilant dans le respect d'une progression d'apprentissage
• Etre en mesure d'argumenter un point de vue professionnel face aux difficultés rencontrées
  Se positionner au sein d'une groupe de supervision (respect des règles d'échanges, contribution à la dynamique groupale, confrontation au point de vue de l'autre,...)
• Se questionner sur son parcours de formation et son projet professionnel

Objectifs du cours

A partir de la cotation et analyse des récits au TAT (compétences développées au cours de la 3ème année), il s'agira d'accéder à l'interprétation globale des protocoles TAT afin d'aboutir aux différentes hypothèses sur le fonctionnement psychique chez l'adulte.
Introduction à la passation, au dépouillement et à l'interprétation des épreuves thématiques en clinique infantile : TAT, CAT (Children's Apperception Test), Patte Noire.

Compétences développées

• Interprétation globale d'un protocole TAT chez l'adulte
• Connaissances sur les différents types de fonctionnement psychique depuis la perspective psychanalytique
• Connaissances sur la passation, dépouillement et interprétation des épreuves thématiques en clinique infantile

Objectifs du cours

• Avoir une connaissance des modèles, méthodes et techniques thérapeutiques propres aux TCC.

• Pouvoir positionner ces approches parmi les autres approches psychothérapeutiques.

• Être en mesure de poser une indication de TCC, de donner de l'information aux patients sur ces approches.

Compétences développées

• Connaître leurs bases scientifiques et les modèles TCC
• Connaître leurs indications et leurs modalités pratiques
• Connaître les différentes techniques thérapeutiques spécifiques aux TCC