Ecole de Psychologues Praticiens > Les troubles de l’apprentissage de l’enfant et du/de la jeune adolescent(e)

Parcours : Clinique de l'enfant et de l'adolescent

Les troubles de l’apprentissage de l’enfant et du/de la jeune adolescent(e)

  • 2 sessions disponibles
  • Paris – 23, rue du Montparnasse
  • 2 jours (12h) - 09h30 – 17h00
  • Psychologues de l’enfance en institution et en libéral.
Bilan psychologiqueÉchec scolaireTroubles des apprentissages

Prérequis

Avoir une expérience ou un intérêt professionnel dans l’accompagnement psychologique, éducatif ou médico-social d’enfants.

Contexte

Les troubles d’apprentissage, au sens large, représentent une des principales demandes de consultation et d’aide auprès des psychologues (bilan diagnostic, prise en charge des conséquences de l’échec scolaire : sentiment d’infériorité, anxiété, blocage, décrochage, etc.) et des professionnel(le)s de la santé (orthophonistes…) et de l’éducation. L’enjeu du bilan psychologique est dans ce cadre essentiel pour repérer le plus précocement possible les troubles, engager le diagnostic psychologique différentiel, accompagner et aider des enfants présentant des difficultés spécifiques d’apprentissage.

 

Cette formation vise à développer la capacité à repérer précocement les troubles spécifiques des apprentissages chez l’enfant, à établir un diagnostic psychologique différentiel pertinent et à proposer une orientation adaptée. Elle permet également de mieux comprendre les critères diagnostiques de ces troubles et d’identifier les modalités de prise en charge les plus appropriées pour accompagner les enfants en difficulté scolaire.

Objectifs d'aprentissage professionnels

  • permettre un repérage le plus précoce possible des difficultés et des troubles
  • contribuer au diagnostic global en engageant le diagnostic psychologique différentiel
  • penser, proposer et organiser le parcours thérapeutique et/ou psychopédagogique

Modalités et méthodes pédagogiques

La formation alterne apports théoriques, études de cas cliniques, échanges à partir des pratiques des participant(e)s et mises en situation. Elle favorise une pédagogie interactive, centrée sur l’analyse de situations concrètes, l’appropriation progressive des outils de repérage et de diagnostic, et la co-construction de pistes d’accompagnement adaptées.

Programme détaillé

JOUR 1
Présentiel

Matin

  • Connaître les troubles des apprentissages, souvent nommés troubles « dys » (définitions, classifications générales).
  • Caractériser ces troubles durables, sévères, avec des répercussions sur leur scolarité et leur vie quotidienne.
  • Repérer à l’aide des classifications : DSM-5, CIM-10 et CIM-11.
  • Les prendre en charge pour améliorer voire compenser les fonctions atteintes (définitions, classifications générales).
  • Analyser les données psychométriques (outils de première ou 2 e intention et étude de cas).

Après-midi

  • Repérer le TDAH : critères diagnostic, classifications.
  • Étudier les modèles théoriques de l’attention et des fonctions exécutives.
  • Caractériser l’étiologie, l’épidémiologie.
  • Structurer l’examen psychologique.
  • Choisir ses outils (WISC-V, KABC-2, TEA-Ch, NEPSY-2).
  • Remédier sur le plan cognitif.
  • Accompagner les parents
JOUR 2
Présentiel

Matin

  • Repérer la dyspraxie nommée encore « troubles des coordinations ».
  • Caractériser avec les classifications : DSM-5, CIM-11, CFTEMA.
  • Structurer l’examen psychologique (choix des outils, entretiens).
  • Approfondir la clinique de l’enfant ou l’adolescent(e) dyspraxique.
  • Envisager un cas clinique d’adolescent(e).
  • Accompagner le/la patient(e), la famille et l’école.

Après-midi

  • Connaître le trouble dyslexique.
  • Caractériser avec les classifications : DSM-5, CIM-11.
  • Envisager une collaboration multidisciplinaire.
  • Envisager un cas clinique.
  • Accompagner le/la patient(e) et la famille.
  • Connaître le trouble dyscalculique.
  • Caractériser avec les classifications : DSM-5, CIM-11.

Intervenante

Delphine BACHELIER

Psychologue spécialisée en neuropsychologie. Coordinatrice des projets cliniques ECPA.

Tarifs

Particulier

750 €

Financement personnel

Indépendant / Libéral

1 100 €

OPCO possible

Entreprise

1 500 €

Convention de formation

💡 Vous ne savez pas quelle catégorie vous concerne ? Contactez-nous

Validation des acquis

  • Test de positionnement
  • QCM pour évaluer les acquis

⚠️ Ces formations ne délivrent pas de VAE et ne sont ni diplômantes, ni certifiantes. Elles visent à améliorer la pratique professionnelle. L'organisateur se réserve le droit de reporter ou d'annuler la formation si les circonstances l'y obligent.

à partir de

750 € / participant

jusqu'à 1 500 € selon prise en charge

Choisir une session

Nous contacter

Accessibilité PMR disponible sur demande