Parcours du 2e cycle

• Le diplôme de psychologue de l’École de Psychologues Praticiens permet de faire usage du Titre protégé de psychologue (Décret n°90-255 du 22 mars 1990)
• Ce diplôme reconnu par l’État est enregistré au Répertoire National des Certifications Professionnelles
  • sous le code RNCP41646.
  • Retrouvez ICI sa fiche RNCP
• La formation à ce diplôme est, par ailleurs, régulièrement évaluée par le Haut conseil à l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (Hcéres).

Selon le parcours choisi, l’étudiant(e) du deuxième cycle développera les compétences spécifiques suivantes :

• Évaluer et diagnostiquer les situations psychologiques et psychopathologiques
• Concevoir et conduire des interventions psychothérapeutiques adaptées
• Accompagner les personnes confrontées à des maladies somatiques, chroniques ou invalidantes
• Prévenir et accompagner les vulnérabilités psychiques et favoriser la réhabilitation psychosociale
• Intervenir dans les contextes judiciaires et médico-légaux
• Contribuer à la recherche en psychologie dans le champ du soin et de la santé mentale, selon une démarche scientifique, éthique et déontologique

Année 1

• Psychothérapies cognitives et comportementales
• Analyse des pratiques professionnelles
• Psychopathologie clinique et orientation thérapeutique
• Tests projectifs
• Neurosciences
• Psychométrie
• Psychopathologie
• Efficacité et alliance thérapeutique
• Psychologie interculturelle
• Piloter sa recherche d’emploi
• Approches psychodynamiques et psychopathologie
• Psychologie existentielle
• Psychopathologie et clinique intégrative de la famille
• Psychopathologie : troubles de la personnalité
• Psychopathologie et clinique du traumatisme
• Tests projectifs
• Autisme
• Prise en charge groupale

Année 2

• Psychothérapie du traumatisme
• Approches diversifiées en psychothérapie
• Dessins et médiations thérapeutiques
• Clinique des addictions et des conduites addictives
• Pharmacologie et implications cliniques
•  Prévention du risque suicidaire
• Éthique et déontologie professionnelle
• Interventions et pratiques professionnelles en TCC 2^e et 3^e vagues
• Approche intégrative des soins palliatifs
• Réhabilitation psychosociale
• Psycho gérontologie
• Processus de l’adolescence et psychopathologie
• Communication clinique
• Piloter sa recherche d’emploi

• Analyser le travail, les organisations et les dynamiques collectives
• Conduire des entretiens de recrutement, d’évaluation et d’accompagnement psychologique des parcours professionnels
• Accompagner le développement des compétences et des potentiels au service des personnes et des collectifs de travail
• Intervenir sur les collectifs, les conflits et les transformations organisationnelles
• Promouvoir la santé psychique au travail et prévenir les risques psychosociaux
• Contribuer à la recherche en psychologie dans le champ de la santé au travail, selon une démarche scientifique, éthique et déontologique

Année 1

• Psychologie et recrutement
• Droit du travail et relations individuelles
• Compétences et employabilité tout au long de la carrière
• Clinique et pratiques du psychologue en organisation
• Psychologie existentielle et management des hommes
• Sociologie clinique du travail
• Psychologie organisationnelle positive
• Management des organisations
• Prévention de la santé au travail
•  Clinique de la crise au travail
• Formation professionnelle
• Clinique de l’activité
• Ergonomie du travail
• Médiation et gestion des conflits
• Éthique et déontologie professionnelle
• Initiation to strategic analysis
• Discrimination, diversity and inclusion

Année 2

• Droit du travail et relations collectives
• Gestion et management de l’entreprise
• Digital et travail
• Gestion et bilan de compétences
• Orientation professionnelle et accompagnement de carrière
• Accompagnement collectif de la pratique professionnelle
• Psychologie existentielle et management des hommes
• Gestion des talents
• Transformation des organisation et gestion de projets
• Work psychology and organisational beahavior

Tout au long de leurs deux années d’études, les étudiant(e)s du deuxième cycle des deux parcours seront mis en situation de formation pratique supervisée et de recherche appliquée. Ils développeront une pratique réflexive et éthique, consolideront leurs compétences professionnelles par l’expérience de terrain et formaliseront leurs acquis dans des productions écrites et orales.

• Présents sur les deux années du deuxième cycle, dans les parcours “Psychologie clinique appliquée au soin et à la santé mentale”  comme dans le parcours “Psychologie sociale appliquée au travail, aux organisations et à la santé”,  les cours optionnels permettent aux étudiant(e)s d’approfondir un domaine en lien avec leur future pratique professionnelle, de personnaliser leur formation et de préparer leur insertion professionnelle.
• Dans le parcours clinique, l’étudiant(e) choisit une option composée de trois cours, centrée soit sur l’enfance et l’adolescence, soit sur les situations de vulnérabilité, soit sur les enjeux psychologiques liés à la justice.
• Dans le parcours social, une approche plus généraliste est privilégiée afin de consolider les compétences en bilan et en interventions psychologiques, tout en développant des connaissances spécifiques à la psychologie du travail, sociale, des organisations et de la santé au travail.
• Ainsi, chaque parcours articule de manière complémentaire acquisition des compétences fondamentales du métier de psychologue et spécialisation.

• Présents lors des quatre semestres, dans les parcours clinique comme social, les stages professionnalisants permettent aux étudiant(e)s de consolider leur pratique du bilan et du diagnostic, de développer des interventions psychologiques individuelles et groupales, d’ajuster leur posture aux besoins des bénéficiaires et à la relation, ainsi que d’exercer de manière responsable.

  En 3e année (300 heures), les stages reposent sur une observation contextualisée des pratiques et sur la mobilisation des apports théoriques. En 4e année (400 heures), les objectifs se distinguent selon le parcours : en clinique, les étudiant(e)s approfondissent les théories et maîtrisent les outils psychométriques ; en social, ils réalisent un diagnostic organisationnel en articulant théorie et pratique. En 5e année, le niveau d’exigence s’intensifie (500 heures) : en clinique, il s’agit d’intégrer les différentes orientations thérapeutiques et de conduire une analyse clinique approfondie ; en social, les étudiant(e)s élaborent un diagnostic stratégique à l’aide d’outils avancés.

• Présentes lors des quatre semestres, dans les parcours clinique comme social, les supervisions de stages (ou d’apprentissages en social) visent principalement à encourager une pratique réflexive, favorisant une amélioration continue et un exercice professionnel responsable.
• Selon le parcours, les contenus et les focalisations diffèrent.
• Dans le parcours Clinique, les étudiant(e)s analysent des situations cliniques complexes en prenant en compte les dimensions du ou des patient(s), les techniques mobilisées, l’alliance thérapeutique, les dynamiques institutionnelles ainsi que leur propre vécu. Ils développent une capacité réflexive approfondie sur leur pratique, intégrant les savoirs théoriques, les exigences déontologiques et les spécificités des contextes d’intervention, afin de construire progressivement leur identité professionnelle de psychologue.
• Dans le parcours social, l’analyse porte sur des situations psycho-socio-organisationnelles complexes et systémiques, prenant en considération les dynamiques individuelles et collectives ainsi que le vécu des acteurs. Les étudiant(e)s adoptent une posture réflexive articulant expérience, cadres théoriques et exigences éthiques, tout en identifiant les enjeux relationnels, institutionnels et déontologiques propres aux interventions en santé mentale au travail, dans la perspective de consolider une identité professionnelle solide.

Présents lors des deux semestres de 4e année (première année du deuxième cycle), dans les parcours clinique comme social, les cours de traitement des données permettent aux étudiant(e)s de renforcer leurs compétences en collecte, analyse et interprétation de données qualitatives et quantitatives, en vue de la réalisation de leur mémoire de recherche de fin d’études.

Présents lors des quatre semestres, dans les parcours clinique comme social, les séminaires de mémoire sont des lieux d’échanges et de réflexion sur l’avancement du mémoire de recherche. Ils ont pour objectif de conceptualiser la démarche, les apports théoriques et méthodologiques et donner une cohérence à la progression scientifique. Ils permettent de  renforcer la maîtrise de la veille scientifique, la capacité à contribuer à la recherche, ainsi que les compétences de communication écrite et orale.

En 4ᵉ année, les étudiants rendent la revue de littérature. En 5ᵉ année, ils intègrent des apports du terrain dans la démarche empirique de recherche.